Modul Fisika SMK Kelas X, XI, dan XII

hari ini saya akan membagikan Modul Fisika SMK Kelas X, XI, dan XII yang dapat di download secara gratis, SEMOGA BERMANFAAT.

1. MODUL FISIKA SMK KELAS X    Silahkan Download Di Sini
2. MODUL FISIKA SMK KELAS XI   Silahkan Download Di Sini
3. MODUL FISIKA SMK KELAS XII  Silahkan Download Di Sini

Terimakasih atas kunjungan anda

RPP Elastisitas dan Gaya Pegas

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran         : Fisika

Kelas/Semester        : X/Dua        

Peminatan              : MIA

Materi Pokok           : Elastisitas dan Gaya Pegas

Alokasi Waktu          : 4 x 3 JP

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1  :           Menghayati dan mengamalkan  ajaran agama yang dianutnya.

KI 2  : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan,  gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

 KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,  kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

 KI 4 : Mengolah,  menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak  terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1   Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2   Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor dan optik

2.1   Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi

2.2   Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

3.6   Menganalisis sifat elastisitas bahan dalam kehidupan sehari hari

Indikator:

·           Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

·           Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

·           Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

·           Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

·           Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

·           Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

4.6   Mengolah dan menganalisis hasil percobaan tentang sifat elastisitas suatu bahan

Indikator:

·           Melakukan percobaan Hukum Hooke

·           Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

·           Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

·           Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

·           Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

·           Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, menalar dan mengomunikasikan, peserta didik dapat:

·           Menjelaskan karakteristik benda elastis dan tidak elastis

·           Menentukan tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

·           Menentukan konstanta pegas melalui percobaan Hukum Hooke

·           Menyimpulkan percobaan Hukum Hooke

·           Menentukan konstanta pegas susunan seri dan susunan paralel

·           Menyimpulkan percobaan susunan seri dan susunan paralel pegas

·           Melakukan percobaan Hukum Hooke

·           Mengolah dan menyajikan data percobaan hukum Hooke

·           Menyajikan hasil percobaan hukum Hooke

·           Melakukan percobaan susunan seri dan paralel pegas

·           Mengolah dan menyajikan data percobaan susunan seri dan paralel pegas

·           Menyajikan hasil percobaan susunan seri dan paralel pegas

D. Materi Pembelajaran

·         FaktaBenda  yang elastis: karet, pegas, kayu, besi, dan lain-lain

·         Benda yang tidak elastis: plastisin, pasir, dan lain-lain

Konsep

·         Pengertian elastisitas

·         Tegangan, regangan, dan modulus elastisitas

·         Konstanta pegas

Prinsip

·         Hukum Hooke

·         Susunan seri dan paralel pegas

·         Energi potensial pegas

Prosedur

·         Percobaan Hukum Hooke

·         Percobaan Susunan Pegas

E. Metode Pembelajaran

·         Demonstrasi

·         Eksperimen

·         Diskusi kelompok

·         Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

·         Media           : cetak dan elektronik (internet)

·         Alat              : karet, neraca pegas, pegas, mistar, statif, beban.

·   Sumber Belajar : buku pegangan Fisika jilid 1, Buku Fisika Penunjang Aktifitas Peserta didik, mechanics 1 dan 2,  dan hands out

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan  Kesatu

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·      Merefleksi hasil kompetensi (KD) sebelumnya tentang gerak melingkar ·      Menjelaskan kaitan elastisitas dengan hukum Newton (KD sebelumnya) dan gerak getaran (KD yang akan datang) ·      Menyampaikan tujuan pembelajaran ·      Bertanya dan menagih secara lisan tugas baca mencari informasi tentang elastisitas melalui berbagai sumber (buku, internet, atau modul) ·      Melaksanakan pretes tentang karakteristik benda elastis	20 menit
Kegiatan Inti Mengamati ·      Peserta didik menyimak peragaan menarik pegas, karet, dan plastisin serta menjawab pertanyaan sifat elastis dan sifat plastis ·      Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati Menanya ·      Siwa mendiskusikan sifat benda elastis, batas elastisitas, pengaruh gaya terhadap benda benda elastis Mencoba ·      Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4 orang ·      Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menarik dua karet berbeda jenis, kemudian membandingkan kekuatannya, mana yang lebih kuat ·      Peserta didikmencermati demonstrasi percobaan. Perwakilan kelompok mencatat hasil bacaan panjang pegas/karet awal, pertambahan panjang, dan skala pegas. ·      Masing-masing kelompok diberikan dua masalah yang dapat diselesaikan dengan hukum Hooke ·      Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan membimbing/menilai menilai keterampilan mencoba, menggunakan alat, dan mengolah data, serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah Mengasosiasi ·      Peserta didik menyimpulkan hubungan antara perubahan panjang dengan besar gaya (skala pegas). Kegiatan dilakukan untuk pegas lain yang berbeda ·      Masing-masing kelompok berdiskusi menghitung konstanta pegas untuk kedua pegas/karet, kemudian menyimpulkan kaitan antara kuat lemahnya karet/pegas dengan besar kecilnya konstanta pegas ·      Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan merumuskan kesimpulan Mengomunikasikan ·      Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan hasil hitungan dan kesimpulan diskusi ·      Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah ·      Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan	100 menit
Penutup ·         Bersama peserta didik menyimpulkan karakteristik benda elastis dan hukum Hooke ·         Memberikan tugas baca tentang modulus elastisitas dan susunan pegas ·         Melaksanakan postes	15 menit

Pertemuan Kedua

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·      Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya ·      Menagih dan mengingatkan tugas baca ·      Menyampaikan tujuan pembelajaran ·      Melaksanakan pretes tentang modulus elastisitas dan susunan pegas	20 menit
Kegiatan Inti Mengamati dan Menanya ·      Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk memaparkan hasil tugas baca tentang stress, strain, dan modulus elastisitas Mencoba ·      Kelompok diminta untuk mencoba menarik satu karet, kemudian menarik tiga karet yang disusun seri,dan tiga karet yang disusun paralel. ·      Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan elastisitas dan susunan pegas ·      Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah modulus elastisitas dan susunan pegas seri/parallel ·      Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan keterampilan mencoba instruksi kerja Mengasosiasi ·      Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan tentang hubungan antara susunan pegas dengan kekuatan pegas yang dirasakan ·      Dengan fasilitasi guru, peserta didik merumuskan konstanta pegas seri dan parallel ·      Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar Mengomunikasikan ·      Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah ·      Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi	100 menit
Penutup ·         Bersama peserta didik menyimpulkan modulus elastisitas dan susunan pegas ·         Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang ·         Melaksanakan postes	15 menit

Pertemuan Ketiga

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·      Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya ·      Menagih dan mengingatkan tugas baca ·      Menyampaikan tujuan pembelajaran	20 menit
Kegiatan Inti Mengamati ·      Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik Menanya ·      Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi Mencoba ·      Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4 orang peserta didik ·      Peserta didik bekerja dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam lembar kerja untuk mendapatkan data ·      Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta kerjasama dalam kelompok Mengasosiasi ·      Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta menyiapkan bahan presentasi kelompok ·      Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja kelompok Mengomunikasikan ·      Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok ·      Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi ·      Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi ·      Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian. ·      Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan kemampuan berkomunikasi	100 menit
Penutup ·         Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok ·         Memberikan tugas presentasi penerapan elastisitas dalam kehidupan dan teknologi dan persiapan mengikuti tes tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang	15 menit

Pertemuan Keempat

Rincian Kegiatan	Waktu
Pendahuluan ·      Merefleksi hasil laporan praktik yang sudah terkumpul ·      Menagih dan mengingatkan tugas baca ·      Menyampaikan tujuan pembelajaran melalui presentasi	20 menit
Kegiatan Inti Mengomunikasikan ·      Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda yang dipilih secara acak diminta untuk mempresentasikan tugasnya ·      Peserta didik lain dari kelompok berbeda bertanya dan menanggapi presentasi ·      Satu peserta didik diminta menyampaikan refleksi pengalaman belajar tentang elastisitas ·      Guru menilai kemampuan menyaji dan menalar, serta komunikasi	60 menit
Penutup ·         Peserta didik melaksanakan tes tertulis ulangan harian ·         Memberikan tugas baca untuk pertemuan berikutnya tentang fluida	55 menit

Penilaian

1.    Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.

2.    Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3.    Contoh Instrumen (Terlampir)

Jakarta, ..... Mei 2013

Mengetahui Kepala SMA ....                                       Guru Mata Pelajaran Fisika

..................................                                              ..................................

NIP.                                                                       NIP.

Catatan Kepala Sekolah

........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................